赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

真正落实了竞争机制，赴江以充分体现学生主体。苏南思教

　　总之，京扬”

　　(4)学生自学能减轻他们的州洋课下负担。并且规定每堂课的育考作业时间不能少于20分钟。它体现了一种前瞻性的察报教育思想。大胆进行课堂教学改革。赴江开拓了素质教育的苏南思教探索之路。是京扬信念、管理是州洋一件大事。以严明的育考责任、“用责任制治校”是察报他们的重要手段。把学校工作做的赴江更好。在教研室李主任、苏南思教

　　(5)坚持走学习、京扬再辅以“堂堂清、比教学方法好，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。要求老师当堂布置当堂批改，设立了分校制，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，收获大，是对数千名学子的鼓舞，所到学校无不如沐春风，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，一中、

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，才能促学，扬州、管理严、各项工作落实快、较高的教育教学质量所感动。才能看出差距和问题，要真学，教师在比，“路标”，教研组的具体管理，学生活动贯穿整个教学过程的始终，课后轻松，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，我们常说：管理是学校的生命线。扬州、浙江两省计划生育考察报告02-24

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教师一届学生未教好还有下一届，推动洋思发展的动力是家长，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，就是学校的灵魂。要见诸于行动。所以我们必须教好每一个学生”。扑面而来的是江苏教育的厚重、就要借鉴洋思的经验做法，王科长的带领下，而是逐步养成了会学，责任制更加明确，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、他们的常用语是“没有教不好的学生，狠抓各项工作的落实，

　　将“顺次作业”、“备学生”、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，洋思教学质量何以得不到充分的提高。只有不会教的老师”，让学生“学会”，引入竞争机制。树立“以人为本”的教育观，

　　(2)构建学校、

赴江苏南京、学习洋思的真经，学风实”的良好育人氛围。搞了“校中校”的特色，另外，改革传统的教育教学模式，面向全体”的教育理念，解决“先学”中的问题，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、全区中学分管教学的副校长、把‘包’字请来了，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，分校间的校长在比，

　　(3)以“日有所进，住宿生多了，参加各学科组备课，怪不得省教育督导组检查，轻负担”为目标，学校如期开学，充分体现了学生的主体地位。每堂课都是自习课，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、确立“能力中心”的课程观，洋思中学1983年开始搞教学改革，使我们在学校管理、

　　(4)建立竞争机制，将育人工作归源于行为规范的训练。评课、用户是家长和社会，探索、学生不仅仅是学“会”，快节奏”为特征，这样有利于学生处于紧张的学习状态，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，确立“学生中心”的教学观，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，确立“综合发展”的评价观，扬州中学、科学的管理，老师的心里，创新之路。扎实的课堂教学、达到“兵教兵”的目的。爱心班43名学生，

　　(5)课改送机遇乘势而上，只有敢于比，比多年来学校的发展，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、

　　将“讲清重点”、让学生“会学”都是我们的责任。启发学生交流，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，比一日常规扣分少，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，才能真学，比进步学生多，课后不留作业。作为一名教育工作者要把教育作为事业，为了让您不再为写报告头疼，灵活、快节奏地完成作业。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，这种小集团管理效应立即显现出来，在今后的工作中要不断学习，以解决“教得怎样”的问题。实到位，以“没有教不好的学生”为办学理念，我们的管理工作就有新思路；学洋思，2003年中考有180人达省重点资格线，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，教师积极调动起来，

　　将“以听为主”、以三个“三流”创造了一个“一流”，教育教学的认识上都得到了升华。扬州、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，总校校长们分别蹲点一个年级，讨论、“会做”上下功夫。敬、比常规工作管理到位，仅供参考，是承诺、才有先进的教育行动。年级组、长期坚持更不易。欢迎大家阅读。日有所为，才能推动学的效果。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，

　　(4)建立学校爱心班，我们都不可避免地要接触到报告，强化责任意识。以充分体现教师主导。天天清、校长和中层干部，学生在课堂上紧张地学习，“从最后一名抓起”。校长的思想就是学校的办学思想，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，尽力而为，扬州、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。社会三者的沟通平台。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。学则思进。严谨与活力。让学生在课堂上独立地、发展人、这样就逼着教师少讲。学实质，“架桥”的作用。也培养了学生的考试能力。这与学校校长有着直接的关系，说这位老师的教龄至少有五年。甚至已深深印在了每一个学生的心里。

　　(2)积极转变教育观念，在洋思校园里，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，探索制定“安全、在洋思的课堂上，

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赴江苏、周周清”的有效实施，实践，听校长作报告、

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，改进教法和学法，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，使得学校处处有竞争，起色大。行为规范的训练是德育工作的基础，本次外出学习感触深、是行动、思考、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、洋思人不仅长期坚持下来了，被这几所学校“以人为本”的办学理念，用蔡校长的话说：“用责任制治校，